Die Office for Students (OfS), die für die Hochschulbildung in England zuständig ist, hat Universitäten aufgefordert, Prüfungsformen einzuführen, die sich nicht mit künstlicher Intelligenz umgehen lassen. Die Aufsichtsbehörde erklärt, sie könne Sanktionen gegen Einrichtungen verhängen, die nicht von Studienarbeiten abrücken, die sich mit Tools wie ChatGPT erstellen lassen. Die Warnung folgt auf eine gemeinsame Umfrage von OfS und Advance HE unter mehr als 300 Befragten aus 127 Hochschulen. Dabei zeigte sich, dass viele Studierende sich bei Essays und Abschlussarbeiten stark auf KI stützen, oft ohne entdeckt zu werden, und dennoch vergleichbare Noten erzielen wie Kommilitoninnen und Kommilitonen, die ihre Arbeiten selbst verfassen.
Studierende sollen ganze, von ChatGPT erstellte Arbeiten eingereicht und anschließend Schwierigkeiten gehabt haben, sich an grundlegende Inhalte daraus zu erinnern. Lehrende berichteten von großen Stapeln an Aufgaben mit identischen Quellen, Formulierungen und Stilmerkmalen – ein Muster, das auf den Einsatz von KI beim Schreiben hindeutet. Josh Fleming, Strategiedirektor der OfS, bezeichnete diese Entwicklung als „Risiko für eine ganze Generation“, das das Vertrauen in Hochschulabschlüsse untergraben könnte.
Als Reaktion drängt die Aufsichtsbehörde auf eine Rückkehr zu traditionellen Präsenzprüfungen, etwa Klausuren unter Zeitdruck, mündlichen Präsentationen und Aufgaben, bei denen Studierende KI-generierte Entwürfe bewerten oder überarbeiten müssen. Das Bildungsministerium erklärte, es erwarte von der OfS, ihren Regulierungsrahmen für den KI-Einsatz „klar, streng und dauerhaft“ zu gestalten. Mehrere Universitäten erproben bereits mündliche Prüfungen oder projektbasierte Bewertungen, die KI allein schwerer bewältigen kann.
Was das für Studierende und Beschäftigte bedeutet
Sollte die OfS Sanktionen verhängen, könnten Universitäten mit gekürzten Fördermitteln oder anderen Strafen rechnen, bis sie verlässliche Prüfungsverfahren ohne KI nachweisen können. Für Studierende könnte das weniger Gelegenheiten bedeuten, Essays mit Unterstützung generativer Tools einzureichen, und zugleich eine stärkere Ausrichtung auf Prüfungen in Präsenz und mit direkter Interaktion. Beschäftigte an Hochschulen müssen vermutlich Lehrveranstaltungen neu konzipieren und Bewertungsmaßstäbe entwickeln, die kritisches Denken und Eigenständigkeit stärker gewichten als die Länge von Essays.
Warum es wichtig ist
Für Studierende könnte es künftig mehr mündliche Prüfungen und Präsentationen in Präsenz geben – und weniger Möglichkeiten, KI-verfasste Arbeiten einzureichen. Universitäten müssen ihre Prüfungsformen möglicherweise grundlegend überarbeiten; andernfalls drohen ihnen Kürzungen bei den Fördermitteln durch die Aufsichtsbehörde.
